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大学校园有界,但教育公平应当无界限

    2021-12-22    浏览 687

一直以来,社会多方呼吁国内高校要向社会开放、共享资源。随着我国教育投入的不断增长,教育资源也在不断丰富,教育界始终在思考并探索如何充分利用教育资源,让其发挥更大的效益。近年来,以北大、清华、复旦为代表的高等院校纷纷在抖音开设账号,进行公开课直播或上传课程视频。目前,有1259所高校在抖音开设有账号,过去一年直播12000多次,超过7000万用户在抖音上观看高校直播。2020年,北大在抖音上开了199场直播公开课,内容涉及人文历史、经济管理、医学科普……相当于每两天,网友就可以旁听一场来自北大的公开课讲座。

北京大学官方微博

让每个热爱知识的人都可以平等地获取知识,并且可以时时学、处处学,这在移动互联网时代之前几乎不可想象。曾几何时,那些渴望汲取知识、与高等学府师生进行交流的求学者,从天南海北来到北大、清华等校园中,根据学校安排的课程表,选择自己感兴趣的课程旁听。如果遇到十分受欢迎的教授讲课,教室讲台下、过道里挤满了或席地而坐、或靠墙而立认真听讲的面庞。这些被称之为来高校“蹭课”的“旁听生”“游学生”,有时在一堂课上占到了三分之一,他们带着渴求知识、希望改变命运的热忱,一度成为社会大众对于优质大学教育资源需求的真实写照。

北大网课


然而课堂空间毕竟有限,加之“旁听”“游学”不可避免的各项成本,如多数求学者需要面对的租房、交通等各方面的生活支出,“长安米贵,居大不易”。尤其是疫情之下,校园管理面临更多复杂挑战,大学面向社会全面开放也存在着不同程度的约束——从供给数量来看,优质的大学课程资源其实在不断增多,然而时空及现实中的其他限制多重叠加之下,大学校园课堂旁听的门槛越来越高。

为了解决供给端的困局,自2003年起,线上课程逐渐出现。最初,线上课更多是将线下课程照搬到网络上,知识在传播过程中,以传授者讲授这一单一的方式面向受众,在长时间的教育灌输过程中相对降低了听者的主动性。而像MOOC和公开课网站等近几年比较盛行的高校教育资源获取方式,尽管汇聚了北大、清华等高校的大量优质系统性课程,但同时也存在一定问题。如MOOC有的需要付费,有的则对用户的知识门槛需求较高,同时,这些公开课依然没有解决互动性、系统性偏弱的问题。

2011年以来,相关主管部门也在推进高校优质教育资源向社会开放的计划,陆续推出了数万门面向大众开放的全国高校线上课程。由于技术手段、普及方式的局限性,大众获取优质课程资源的途径与人们不断增长的需求难以匹配,以至于能够真正惠及大众的课程覆盖面无法突破更大的边界。

现在,随着科技、信息传播方式的演变,教育资源开放有了更合适的实现方式。如抖音这类短视频所具备的兼容并包的特点以及直播的即时、信息更易触达用户等优势,将之前受到有限师资力量制约的传统教育模式,拓展为大平台之上、众多用户共享的教育普惠模式,从而实现了教育资源的无边界化。一方面,短视频平台受众群体更大、覆盖面广,课程资源会让很多人能够看到;另一方面,平台能够主动将内容资源推给用户,不需要用户去找,很方便。如果说平时大学授课的教室最多能容纳三四百人,而一场课程、讲座直播的播放量能达到三百万以上。对于更多想要走进高等学府的普通人来说,短视频和直播为他们提供了翻越高校的高墙,与他人“坐”在一起学习的难得机会。

过去,知识和用户之间是单向的,用户在高校自有平台上搜索知识;如今在抖音这样的短视频平台上,受益于智能推荐、分布式人工智能技术的发展。知识会向需要的人聚合。这种介于休闲和学习之间的轻量级知识流通场景,加速了知识传播者和受众之间的思想碰撞,让每个人都能共创学习。加之短视频科普知识点,直播深入详细讲解扎实的知识,两者相互配合,使得大学能更好更多地将优质教育资源向大众开放和传播,学习者也可以在广泛的教育资源系统中,直接、深入地汲取所需的知识资源,获得任何一门专业课程的讲课视频及学习资料。

武汉大学公开课


教育界专家学者在教学研究和实践中不断意识到,线上教育空间本质上是运用新一代信息技术对线下教育空间的网络化延伸和功能性拓展。面对时代变迁下大众对于知识普惠、终身学习的要求,教育线上化是高校传播知识必然要面对的趋势和方式。尤其是作为人类社会文化的重要创造者和传承者,大学本应承担起面向大众开放教育资源的责任,同时体现其履行社会服务、教化公民的社会功能。如今,短视频和直播平台的出现,不仅将优质教育资源传达给了身边的人,打破了距离的界限,并且通过短视频、直播等形式探索教育资源开放的可行模式,影响着更多普通人并使其受益。

当然,越来越多的高校、专家、学者通过短视频和直播分享各领域专业知识,降低知识传播门槛,对于促进大学面向社会开放教育资源来说仅仅是一个开始,如何在知识广泛传播的基础上形成门类齐全的精品课程体系,推出更具个性化、强互动性的学习交流功能,满足大众对优质教育资源的核心诉求,这需要平台方和高校联合,积极采取多种措施,持续并长久建设和开放更多的继续教育资源,真正实现“知识普惠”。希望有更多人得到接受优质高等教育的机会,让“人人皆可去北大旁听”这一理想变成现实。(编辑:秦黛新)